viernes, 22 de noviembre de 2013

Maratón UNDAV a beneficio del taller protegido Wilde

Maratón UNDAV a beneficio del taller protegido Wilde

El domingo 24 de noviembre a las 9 de la mañana se iniciará la 4ta. edición de la maratón solidaria que organiza la Universidad Nacional de Avellaneda a beneficio del taller protegido de Wilde; que fue afectado por un incendio el pasado 7 de julio.
La maratón contará con dos circuitos uno de 3 km, que será participativo orientado a la actividad física familiar. Y otro de 8 km, competitivo orientado a los atletas con mayor preparación. Hasta el momento se cuenta con 1.700 inscriptos, los cuales para participar de la actividad deben donar un alimento no perecedero que serán destinados al taller de Wilde.

Dentro de las actividades que se piensan desarrollar para colaborar con el taller –que es un espacio de capacitación y trabajo para los chicos con capacidades diferentes- se preveé realizar un festival y campeonato de futbol el 30 de noviembre en el polideportivo Gatica.

jueves, 21 de noviembre de 2013

Entrevista a compañeros de la UNDAV





Soy igual a todos


Entrevista a Damián Sadd.
Soy igual a todos


Estudiante de periodismo de la UNDAV Damián cuenta como es su vida con su discapacidad y sus comienzos en la facultad.
¿Por qué elegiste estudiar Periodismo y por qué la UNDAV?
Porque me gusta mucho el deporte. Tenía pensado en hacer un curso de Director Técnico pero como tengo buena memoria para estudiar me decidí por periodismo. La UNDAV porque es una de las pocas facultades que tiene esta carrera y también me queda cerca.
¿Recibís algún apoyo de la universidad por tu discapacidad?
Sí, recibo el apoyo de tutores para las materias difíciles. Las fotocopias las saco como todos, pero me ayudan con el anillado.
¿En algún momento te sentiste discriminado en la facultad?
No, la verdad que no. Yo soy igual a todos y creo que así me ven, nunca sentí lo contrario.
¿Con respecto a las materias tuviste complicaciones?
Son complicadas, no es fácil aprobar. Son muchas y a esto sumale que soy vago.
Y ¿ cómo te organizas con las actividades universitarias?
Me manejo como puedo, entiendo lo que tengo que hacer. Creo que lo último que haría es pedir ayuda a mi familia, no me gusta.
 Igual mi mamá esta siempre explicándome cosas, a veces le pregunto que te parece esto y me dice yo le  cambiaría esto y le pondría lo otro.
Fuera de la universidad ¿cómo sos, que te gusta hacer?
Antes iba a la colonia de discapacitados, ahora ya no. A mi me gusta nadar, ver futbol en la TV, escuchar música. Me gustaría volver a nadar pero la obra social que tenía en vez de ayudarme, me perjudicaba.
¿te perjudicaba, en que forma?
No me mandaban la ambulancia, es decir me la venía los días que no había pileta, y no tenía sentido.
¿en cuestión laboral, trabajaste alguna vez?
Trabaje solo 15 días en un kiosco, pero me gustaría trabajar en otra cosa. Me gusta la materia de periodismo Digital es muy buena, antes solo sabía prender y apagar la computadora, hoy ya se subir videos.
¿tu discapacidad te dificultó  para conseguir  trabajo?
Sí creo que sí, pero si camino se va a hacer más fácil. Igualmente es difícil tener trabajo, no todo el mundo tiene trabajo.
Humilde, trabajador, pero también un poco vago. Con sencillas palabras así se define Damián, quien se muestra esperanzado y con muchas ganas de seguir aprendiendo para recibirse de Periodista.

Por Griselda claros y Carolina Rosales


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jueves, 24 de octubre de 2013

Escuelas de Educación Especial

Guía de Escuelas de Educación Especial


Las Escuelas de Educación Especial brindan atención educativa de nivel inicial y primario a niños/as y adolescentes con discapacidades sensoriales, visuales (ceguera, disminución visual) o auditivas (sordera, hipoacusia), motoras o intelectuales, desarrollando proyectos pedagógicos de acuerdo a las particularidades de cada alumno/a o grupo escolar.
Asimismo, las Escuelas de Educación Especial prestan formación laboral desde la perspectiva de la educación integral para adolescentes, jóvenes y adultos/as , contando con recorridos educativos que involucran distintas disciplinas o especialidades: arte, gastronomía, informática, construcciones, entre otras. En el caso de las discapacidades sensoriales la formación laboral con educación integral no tiene límite de edad. Y en el caso de las discapacidades motora e intelectual se realizan trayectos singulares que se relacionan con el armado de proyectos de educación permanente. En determinadas escuelas, se cuenta con proyectos para graduados de 30 a 35 años. La enseñanza impartida en las distintas disciplinas o especialidades puede ser articulada con unidades educativas de Formación Profesional, Adultos y Adolescentes y Artística, a los fines de su acreditación. A su vez, las escuelas realizan pasantías laborales para alumnos/as que sirven como capacitación en espacios de trabajo.
Por otra parte, estas escuelas cuentan con equipos interdisciplinarios de integración escolar, formados por Maestros/as de Apoyo a la Integración , que organizan diversas configuraciones de apoyo para niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos/as con discapacidad que transitan sus trayectoria escolares en establecimientos de todos los niveles y modalidades. 
Algunas Escuelas cercanas a la zona de Avellaneda:

Discapacidad Intelectual
  • Escuela de Educación Especial Nº 5 "Dr. Ángel Ardaiz" - DE Nº 19, Comuna Nº 4 Ferré 1957 - Nueva Pompeya - 4918-8809 / eee5_de19@bue.edu.ar  Jornada Completa - Gabinete Materno Infantil (Atención Temprana), y niveles Inicial y Primario. Población: Niños y adolescentes con discapacidad intelectual.
  • Escuela de Educación Especial Nº 9 "Dr. Luis R. Mac Kay" - DE Nº 6, Comuna Nº 3 Carlos Calvo 3176 - San Cristobal - 4931-7167 / eee9_de6@bue.edu.ar  Jornada Completa - Gabinete Materno Infantil (Atención Temprana), y Niveles Inicial y Primario. Población: Niños y adolescentes con discapacidad intelectual.
  • Escuela de Educación Especial Nº 14 "Constancio C. Vigil" - DE Nº 3, Comuna Nº 1 Av. Independencia 668 - San Telmo - 4361-0828 / 9051 /eee14_de3@bue.edu.ar  Jornada Completa - Niveles Inicial y Primario . Población: Niños y adolescentes con discapacidad intelectual.
  • Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº 22 "Pedro B. Palacios Almafuerte" - DE Nº 3, Comuna Nº 3 . Av. San Juan 2128 - San Cristobal - 4305-6925 / eeefl22_de3@bue.edu.ar  Turno Mañana, Tarde y Vespertino - Nivel Post-Primario (Formación Laboral) . Población: Adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad intelectual.
  • Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº 36 "Dr. Aurelio Martínez" - DE Nº 6, Comuna Nº 4  Gral. Urquiza 2159 - Parque Patricios - 4911-3236 / eeefl36_de6@bue.edu.ar  Jornada Completa - Nivel Post-Primario (Formación Laboral)

Discapacidad Visual

  • Escuela de Educación Especial Nº 34 "Gral. San Martín" - DE Nº 6, Comuna Nº 3 . Av. Independencia 2949 - 4931-2718 / 4957-0248 / eee34_de6@bue.edu.ar  Turno Mañana y Tarde - Nivel Primario .Población: Jóvenes y adultos ciegos.
  • Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº 37 "Francisco Gatti" - DE Nº 3, Comuna Nº 1 . Av. Independencia 672 - San Telmo - 4361-9407 / eeefl37_de3@bue.edu.ar  Turno Mañana, Tarde y Vespertino - Nivel Post-Primario (Formación Laboral) . Población: Adultos ciegos.

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viernes, 18 de octubre de 2013

De la integración social al paro


Mujer, discapacitada, con más de 40 años y cargas familiares. “Ahora parada con un futuro complicado, las puertas están cerradas para la gente como nosotras”. Es el perfil de la gran mayoría de las 27 despedidas en los últimos meses por la Rede Galega de Kioscos, perteneciente al grupo Galega de Economía Social, que dirige la Confederación Galega de Persoas con Discapacidade (Cogami), una organización no gubernamental y sin ánimo de lucro según sus estatutos. Supone un 10% de su plantilla encargada de atender 41 quioscos en Galicia.
Unos despidos de contratados fijos y con años de experiencia —salvo en dos casos, que eran eventuales— que conllevó al cierre de tres de los cinco quioscos que tiene en Santiago. En otros, como en los cinco situados en lugares emblemáticos del paseo marítimo de A Coruña, se redujeron en algunos casos los horarios de apertura. Pero se cubrieron de inmediato con contrataciones temporales las bajas forzosas de trabajadoras fijas que, sin previo aviso, recibieron en julio cartas de despido por motivos supuestamente disciplinarios. En la mayoría de los casos, nunca se llegaron a probar. La empresa, ante el Servicio Público de Arbitraje y para evitar un juicio, acabó por reconocer como improcedentes muchos de esos despidos y aceptó indemnizarlos. Los ocho quiosqueros despedidos fulminantemente también en verano en A Estrada (Pontevedra) fueron igualmente remplazados al día siguiente.
Cunde la sospecha de que se trata de “una estratagema de la empresa”, como denuncia Esquerda Unida en A Coruña, “para disponer de trabajadores gratuitos” gracias a las diversas subvenciones públicas que cobra durante el primer año de contratación por tratarse de mujeres, mayores de 45 años y personas discapacitadas. Unas ayudas de la Administración que, insiste EU, cubren prácticamente el salario mínimo interprofesional que cobran los empleados de la Rede Galega de Kioscos. Comisiones Obreras de A Estrada también habla de “engaño” para despedir y contratar a discapacitados sin desembolsar un céntimo.


viernes, 27 de septiembre de 2013

Entrevista a Federico López, actor de la obra "Drácula" de Integrarte




Es una actividad lo que llena de pasión y alegría, es el lugar en donde se siente como en casa junto a sus compañeros y a los que el considera como una familia. Federico López es un joven que asiste a los talleres de integrarte en la Biblioteca Zeballos en Avellaneda y contó la experiencia por dentro y la fuera de escena de "Drácula" la última obra que interpreto junto a sus acompañantes.



¿Hace cuánto que estas trabajando con Jorge en los talleres?


En el año 2006 entre a Integrarte con compañeros con discapacidades diferentes.


¿Cómo se encaro la obra "Drácula"que estrenaron el domingo?, hace cuanto tiempo están ensayando?y cómo se reparten los personajes?


Las obras empezaron en el 200. Cada año se van modificando los cuadros; entre todos vemos y seleccionamos los personajes junto con Jorge. Todos los años vamos rotando los personajes.


¿Qué papel te toco hacer?


El domingo anterior hice el papel de posadero Jonatan Harker, un médico que atiende y mata a Drácula que era su ayudante. 


¿Te sentís cómodo con los compañeros de la obra? ¿son muchos? y ¿desde que edades ingresan los chicos?


Me siento cómodo con los chicos, son como una familia, además soy el presidente de producción de teatro y de la parte coreográfica. Si cada año van sumándose mas personas e ingresan chicos con capacidades diferentes desde los 21 años y luego a la tarde se hacen juegos teatrales que es a partir de los 24 años. 


¿Qué papel hiciste anteriormente que te haya costado? ¿ cómo lo llevaste adelante?


Hice de Oscar Wilde, que me costó bastante al comienzo, pero recuerdo el día de la obra me acorde toda la letra; al principio era raro e improvisaba, porque cuando te olvidas hay que seguir para adelante, pero después toda la gente me aplaudió y me encanto.

Bueno esa obra se hizo dos veces mas.

¿Consideras que además de las obras que venís haciendo el teatro te puede abrir a la comunidad?


Sí, el teatro ayuda a poder expresarte, abrirte a la gente, no encerrarte en vos mismo y poder tener una conversación fluida.





¿Te ayudó a vencer algún miedo?  Y si es así, cuál era tu miedo?

Sí, si yo antes era muy nervioso, tenía mucho miedo, era muy vergonzoso y después que empecé teatro esa vergüenza se me  fue de a poco. Ahora no tengo nada de vergüenza. Por eso, en Octubre vamos a hacer una obra y yo tengo que hacer el papel de mujer, porque hay una chica que hacía ese papel que no va más, y yo mismo me ofrecí a hacerlo.
Mi miedo era tener vergüenza de no ser aceptado, a la discriminación, porque la gente que nos cree diferente, nos discrimina, por el simple hecho de tener capacidades diferentes. Recuerdo que en la primera obra que hicimos, se me acercó un hombre y me dijo –que bueno que estuvo, aunque ustedes son chicos discapacitados-  y yo me pare, y le dije –usted también es un discapacitado en alguna u otra forma- y el hombre comenzó a decirme de todo, como que era un irrespetuoso e irresponsable; después no vino más, porque si bien somos distintos por las capacidades, somos iguales a todos.

Cuando uno toma conocimiento de ciertas manifestaciones se da cuenta de que la gente va con un preconcepto, pero no notan que ustedes están haciendo un trabajo muy importante. La realidad es que la gente que va a ver la obra nota que son muy buenos actores. ¿Tú familia te apoyó?

-          Y  si, pero  al comienzo ellos también  tenían miedo por mí, de cómo iba a ser el tema de actuar, de subirme al escenario, pero después entendieron y vieron que me iba bien.

¿La obra se va a volver a repetir?
La verdad, conociéndolo al  director, no sabemos todavía. Más allá de eso, vamos a participar de jornadas. El viernes 26 de septiembre en la biblioteca hay una jornada de integración en donde se muestra un conjunto de obras de distintos lugares, están invitados.

Para cerrar ¿qué puntaje te pondrías como actor?

Es difícil darse uno mismo un puntaje, tal vez un 8, pero me gustaría hacer nuevas obras, algunas de García Márquez  también.














martes, 3 de septiembre de 2013


Diversas propuestas sobre discapacidad en la UNDAV



En los pasillos de las distintas sedes de la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV), hay un clima de debate intenso. Hay carteles, pancartas, pasacalles, volantes y hay muchas propuestas que sostienen las agrupaciones, una de ellas gira en torno a la discapacidad. Las elecciones se realizarán el 5 y 6 de Septiembre.

El Frente Estudiantil Independiente (FEI)  propone la integración como premisa fundamental "ya que esta, es una universidad inclusiva y por eso juntamos firmas y logramos que la rampa de acceso a la sede España tenga baranda". Además destacan que en la sede de Piñeyro hay embarazadas con alto riesgo, que deben subir tres pisos para poder cursar. Por otra parte proponen que la biblioteca, ubicada en un primer piso, tenga mejor acceso. Finalmente nos comentan que una de sus propuestas es incorporar la actividad física a todos los chicos con discapacidades diferentes.
La Unión de Juventudes por el Socialismo, plantea que todas las universidades poseen pensiones y becas para discapacitados y eso es lo que persiguen ahora en la UNDAV. Además proponen que se establezca un sistema de tutorías de lenguaje de señas que atienda las necesidades de los estudiantes con dificultades.


Finalmente el FUNYP, que actualmente preside el centro de estudiantes, propone que la biblioteca digitalice todos los apuntes, para que los estudiantes con capacidades diferentes puedan acceder al material bibliográfico en un pendrive facilitando así su uso. También plantean que la colocación de la baranda es un logro del Centro de Estudiantes y que van a seguir en esa misma línea.


La Universidad Nacional de Avellaneda se creó en el 2011, se cursan distintas carreras y esta en pleno crecimiento con una población que aumenta cada cuatrimestre ,posee una premisa:ser una Universidad inclusiva por esa razón es importante de debate y diversas propuestas para que todos tengan libre acceso.